学習障害の症状とは？読字障害・書字障害・算数障害の特徴と支援方法を解説

学習障害とは、発達障害のひとつであり、読み書きや計算など特定の学習分野に困難があらわれる症状を指します。
知的発達に遅れがないため、周囲から「努力不足」と誤解されることもありますが、これは脳の機能に関係する障害です。
本記事では、学習障害の代表的な症状である「読字障害」「書字障害」「算数障害」について詳しく解説し、年代ごとに見られる傾向や支援の方法も紹介します。

学習障害の症状① 読字障害

読字障害（ディスレクシア）とは？

読字障害（ディスレクシア）は、学習障害の中でも最も多く見られる症状で、文字を読んだり理解したりすることが難しい障害です。
「文字の形が似ていて区別できない」「単語をスムーズに読めない」などの特徴があり、原因としては脳の情報処理に関係する機能がうまく働いていないことが挙げられます。

読字障害のある方は、文字が歪んで見える、行を飛ばして読んでしまうなどの傾向があり、日常生活でも書類の内容を理解しにくかったり、標識や案内を読み間違えることがあります。
そのため、学校生活だけでなく社会生活でも支障をきたすケースが少なくありません。

また、「できない自分」を責めてしまうことで自尊心が低下し、うつ病や不登校などの二次障害につながることもあります。
周囲が正しい理解を持ち、無理のないサポート環境を整えることが重要です。

読字障害の症状の特徴

読字障害の方は、単語を一字ずつ読む傾向があり、文全体の意味を把握することが難しくなります。
また、読みながら記憶や理解を同時に行うことが困難なため、内容を把握するまでに時間がかかる場合があります。
周囲が「努力が足りない」と誤解せず、特性に合わせた学習支援や音声教材などの活用を検討することが大切です。

学習障害の症状② 書字障害

書字障害（ディスグラフィア）とは？

書字障害（ディスグラフィア）は、文字を書くことに特有の困難があらわれる学習障害の一種です。
「文字の形がわからない」「書き順を覚えられない」「手先が不器用でバランスよく書けない」などの症状が見られます。
学習障害の症状の中でも、読み書きに関連するスキルに大きな影響を与えることが多く、学校生活で支障をきたすケースも少なくありません。

原因としては、脳の中で「書く」という動作に関わる神経伝達がうまく行われないことが関係していると考えられています。
そのため、目で見た文字を手の動きに反映させる「視覚と運動の連携（協調運動）」に課題が生じ、文字が上手く書けなかったり、形が崩れてしまうことがあります。
また、ボタンを留める・靴紐を結ぶなどの細かい作業にも時間がかかる傾向があります。

知的な遅れがないため、周囲から「努力が足りない」と誤解されることもありますが、これは努力の問題ではありません。
その結果、からかわれや自信喪失による二次障害（うつや不登校など）を引き起こすこともあるため、正しい理解と支援が欠かせません。

書字障害の症状の特徴

書字障害では、左右の認識が難しく、鏡文字を書いてしまうケースが多く見られます。
また、形を記憶することが苦手なため、似た文字の違いを見分けるのが難しく、誤字や脱字につながります。
焦点を移す目の動き（眼球運動）が不安定で、黒板の文字をノートに正確に移すことにも苦労します。

さらに、書くスピードが遅く、授業中にノートを取り終える前に次の内容が始まってしまうこともあります。
こうした困難を和らげるには、タブレット入力などの補助ツールや時間配慮など、環境調整による支援が重要です。
本人の努力では解決できない特性であることを周囲が理解することが、安心して学べる第一歩となります。

学習障害の症状③ 算数障害

算数障害（ディスカリキュリア）とは？

算数障害（ディスカリキュリア）は、数字や数の概念を理解することが難しい学習障害の一つです。
小学生の算数学習が始まる頃に気づかれることが多く、他の教科と比べて算数や数学の成績が著しく低いことで判明します。
数字を見ても順序や量の意味がつかめず、計算の手順や単位の理解にも苦労する傾向があります。

算数障害の特徴は、数を扱う脳の認知機能や記憶の働きがスムーズでないことにあります。
たとえば、「5が3より大きい」といった基本的な大小関係の理解に時間がかかったり、筆算の桁をそろえることが難しかったりします。
また、時間や距離、量といった概念を掴むことが苦手なケースもあります。

さらに、言語理解やワーキングメモリ（作業記憶）の問題が影響して、文章問題や図形問題を解くのが難しいこともあります。
そのため、「問題文の意味がわからない」「計算はできても何を聞かれているのかが理解できない」といった場面が見られるのが、算数障害特有の学習障害の症状です。

算数障害の症状の特徴（計算や数の概念が理解しにくい）

算数障害の方は、数字そのものを記号として認識できても、そこに「量」や「順番」という意味を結びつけにくいという特徴があります。
また、桁をそろえて計算する筆算では、数字を正しい位置に並べるのが難しいため、結果として計算ミスが多くなります。
九九や単位の換算などを覚えるのにも時間がかかる傾向があります。

これらの症状に対しては、抽象的な説明ではなく、実際にものを使って数量を体感する学習方法が効果的です。
また、音声で説明したり、計算機やそろばんなどの補助ツールを活用することで、理解を助けられることもあります。
算数障害の理解と支援には、本人のペースに合わせた環境づくりと、長期的なサポートが重要です。

年代別に見られる学習障害の代表的な症状

学習障害は、発達段階によってあらわれ方が異なります。
同じ「学習障害の症状」でも、小学生・中高生・大人では困難の感じ方や影響範囲が変わっていきます。
ここでは、年代別に見られる代表的な特徴を紹介します。

① 小学生に多い症状（読み書き・計算のつまずき）

小学生になると本格的に学習が始まり、同級生と比べて明らかに読み書きや計算が苦手であることが目立つようになります。
読字障害では、ひらがなや漢字を何度練習しても読めず、音読を嫌がる傾向があります。
書字障害では、鏡文字を書いたり、板書に時間がかかるなど、書くことに苦手意識を持ちやすくなります。
算数障害では、数字を覚えられない、時計が読めない、繰り上がりや繰り下がりの理解が難しいといった症状が見られます。

これらは学習障害の初期サインであり、早期に気づきサポートを始めることで、その後の学習への苦手意識を軽減することができます。

② 中高生に多い症状（学習の遅れ・自己肯定感の低下）

中高生になると、苦手な分野がより明確になります。
読字障害では、英語の単語を覚えられない、「ｂ」と「ｄ」を反対に書いてしまうなどの症状が見られます。
書字障害では、文字を丁寧に書こうとして時間がかかり、授業の板書についていけないなどの悩みを抱えます。
算数障害では、計算はできても文章問題が理解できない、図形問題が苦手など、抽象的な内容になるほど困難さが増します。

また、周囲との学習差が広がることで、自信を失い、「どうせできない」と思い込む自己肯定感の低下が起こりやすくなります。
この時期は「努力が足りない」と叱責するのではなく、得意分野を伸ばしながら支援することが大切です。

③ 大人に多い症状（仕事での読み書き・計算の困難）

学習障害は先天的なものなので、大人になってから発症することはありません。
しかし、成長の過程で気づかれず、社会に出てから「報告書をまとめられない」「金額の入力ミスが多い」「メモを取るのが遅い」などの困難を感じ、初めて診断されるケースがあります。
仕事や生活の中で求められるスキルが上がると、子どもの頃に補っていた苦手が再び目立つようになるのです。

こうした場合、学習障害以外の発達障害（ADHDやASDなど）が隠れていることもあるため、専門の医療機関で正確な診断を受けることが重要です。
また、職場で理解を得るために、必要に応じて支援制度の利用や業務環境の調整を行うとよいでしょう。

学習障害の診断方法について

学習障害は見た目では判断できないため、正確な診断を受けることが重要です。
「読み書きや計算が苦手」という学習障害の症状が見られた場合は、早めに専門機関で検査を受けましょう。
診断では、脳や神経、認知機能の状態を多角的に確認し、単なる学習の遅れではないかどうかを判断します。

上記のような特徴が複数当てはまる場合、学習障害の可能性があります。
診断は、発達障害を専門とする小児科・心療内科・精神科などで受けられます。
特に成人の場合は、専門医療機関が限られるため、受診前に対応可否を確認すると良いでしょう。

診断の流れとしては、まず成育歴や生活状況を詳しく聞き取る「問診」から始まります。
次に、脳の器質的な異常がないかを調べるため、脳波検査・CT・MRIなどの画像検査を行うことがあります。
また、知能検査（IQテスト）や認知能力検査、心理検査を通して、知的障害の有無や認知の一方的な見方を総合的に判断します。

これらの結果をもとに、国際的な診断基準であるDSM-5（精神疾患の診断・統計マニュアル第5版）に照らし合わせて診断が行われます。
DSM-5では、読み書き・計算などの学習能力に関して、「年齢や知能水準に比べ著しく低い状態が継続している」ことが診断の目安とされています。

学習障害は早期に気づくことで、苦手分野を補う支援や学習環境の調整を行うことが可能です。
保護者や教育関係者が子どもの特性を理解し、必要な支援につなげていくことが、本人の安心と自立につながります。

学習障害の原因はまだ完全には判明していない

学習障害は、生まれつきの脳機能の一部に働きの違いがあることで起こると考えられています。
しかし、その具体的な原因については、現在も研究が進められている段階であり、「なぜ学習障害の症状があらわれるのか」は完全には解明されていません。

有力な説としては、脳や脊髄などの中枢神経系における情報処理機能に一方性があることが挙げられます。
中枢神経は、身体のあらゆる部分から情報を集めて指令を出す「司令塔」の役割を持ち、この部分に微細な障害があると、文字の読み書きや計算など特定の分野に困難が生じると考えられています。

また、発達障害全般において男児の発症率が高いことから、遺伝的・染色体的な要因が関係している可能性も指摘されています。
親や兄弟に同様の特性を持つ人がいる場合、学習障害がみられるケースも少なくありません。

さらに、胎児期や出産時の環境要因が影響することもあるといわれています。
例えば、妊娠中の感染症や低体重出生、出産時の酸素不足などが、脳の発達に影響を与えることがあります。
ただし、これらの要因が必ずしも学習障害の直接的な原因になるわけではなく、複数の要素が重なり合って発症すると考えられています。

このように、学習障害の原因はまだ明確に特定されておらず、医学的・遺伝的・環境的な複合要因が関係していると考えられています。
そのため、完全に「治す」というよりも、特性を理解して生活の中でうまく適応していく支援が大切です。

学習障害を持つ方にとって、自分の得意・不得意を知り、適切なサポートを受けることが、安心した社会生活につながります。
家庭や学校、職場など、周囲の理解と協力が本人の力を最大限に引き出すための大きな支えとなります。

学習障害の治療・支援方法

学習障害には明確な治療法はまだ確立されていませんが、特性に合わせた学習支援や環境調整によって改善や適応を図ることが可能です。
そのため、「治す」ことよりも、「本人が困らないように支える」ことが治療・支援の基本になります。

学習障害の症状の特徴に応じて、支援内容は異なります。
例えば、読字障害では音読やリーディングソフトを使った視覚・聴覚併用学習が有効です。
書字障害にはタブレットやキーボード入力など、文字を書く負担を軽減する方法があります。
算数障害には、具体物を使って数量を理解する「体感的学習」や、計算ツールの活用が役立ちます。

また、学習支援だけでなく、心理的サポートも非常に大切です。
学習障害を持つ方の多くは、「できない自分」に悩み、自尊心の低下や二次的なうつ症状を引き起こすことがあります。
周囲の理解と励まし、そして専門家によるカウンセリングなどを通じて、心の安定を保つ支援が欠かせません。

さらに、学習障害の方の中には、ADHD（注意欠如・多動症）やASD（自閉スペクトラム症）など、他の発達障害を併発している場合があります。
このようなケースでは、注意力や集中力を高めるために、医師の判断のもとで薬物療法が行われることもあります。
ただし、薬はあくまで補助的な手段であり、環境調整や支援の継続が根本的なサポートになります。

家族・学校・医療機関が連携して、本人が安心して学び・生活できる体制を整えることが、長期的な安定につながります。
そのためにも、「何ができないか」ではなく「どうすればできるようになるか」という前向きな視点で支援を行うことが大切です。

在宅でサポートを受けられる精神科訪問看護という選択肢

学習障害をはじめとする発達障害や精神疾患を持つ方の中には、外出や通院が負担になるケースがあります。
そのような場合、自宅で支援を受けられる「精神科訪問看護」という制度があります。
看護師などの医療専門職が自宅を訪問し、日常生活の支援や服薬管理、再発予防などを行うサービスです。

特に、学習障害の症状による不安やストレスからうつ状態になっている場合、定期的な訪問で生活リズムを整え、心身の安定をサポートすることができます。
また、家族に対するケアや相談対応も行うため、本人と家族の両方を支える体制が整っています。

精神科訪問看護のサービス内容（生活支援・服薬管理など）

精神科訪問看護は、通院が難しい方でも自宅で安心して医療支援を受けられるのが大きな特徴です。
看護師が定期的に訪問し、心身の状態を観察したり、服薬の確認を行うことで、再発防止や生活の質の向上につなげます。
訪問によって病状が安定し、入院期間が短縮したという調査結果も報告されています。

精神科訪問看護の料金と自己負担

負担割合	月の初回訪問	2回目以降
1割負担	1,299円/回	855円/回
2割負担	2,598円/回	1,710円/回
3割負担	3,897円/回	2,565円/回

上記は正看護師or作業療法士が訪問した料金となります。
上記は週3回までの訪問料金となります。週4回以上訪問となる場合には料金が異なります。

精神科訪問看護では、医療保険を利用することにより自己負担を軽減できるメリットがあります。

30分を一区切りに利用可能。かかった費用については、年齢や所得によって変わり、医療費の1〜3割が自己負担となります。

また早朝や深夜などの時間外に依頼する場合や、長時間の訪問を行う場合は別途料金が発生します。

また自立支援医療制度という制度を利用すると料金が1割負担になるほか、所得に応じて自己負担が0円になる場合もございます。

料金は利用回数や時間によって異なりますが、医療保険が適用されるため比較的低負担で利用できます。
また、通院困難な方や継続的な治療が必要な方には「自立支援医療制度（精神通院医療）」を利用することで、自己負担をさらに軽減することが可能です。

自立支援医療制度（精神通院医療）の利用で負担を軽減

区分	上限額
生活保護	0円
低所得１	2,500円
低所得２	5,000円
中間所得１	5,000円
中間所得２	10,000円
一定所得以上	20,000円

※上限額を超えた分は自己負担なしで医療を受けられます。

自立支援医療制度（精神通院医療）は、継続的に通院や訪問看護を受ける方の経済的負担を軽くする公的制度です。
対象は精神疾患全般であり、外来治療・投薬・訪問看護などが補助の対象となります。
この制度を活用することで、3割負担だった医療費が1割負担となり、経済的にも安心して支援を継続できます。

精神科訪問看護は、「治療と生活の両立」を実現するための有効な支援手段です。
学習障害や発達障害などで外出が難しい方でも、専門職のサポートを自宅で受けることができます。

学習障害の症状でお悩みならシンプレ訪問看護ステーションへ

学習障害の症状によって日常生活に不安を感じている方や、そのご家族の方へ。
シンプレ訪問看護ステーションでは、発達障害や精神疾患に特化した訪問看護サービスを提供しています。
読み書きや計算が苦手で通院が難しい方、環境の変化にストレスを感じやすい方も、ご自宅で安心してサポートを受けることができます。

シンプレ訪問看護ステーションの特徴

シンプレ訪問看護ステーションは、東京都23区を中心に、西東京市・三鷹市・調布市・府中市・東久留米市・武蔵野市、さらには埼玉県の一部地域でも訪問を行っています。
看護師・准看護師・作業療法士などの専門スタッフが在籍し、医療面だけでなく、生活面や社会復帰の支援も重視しています。

利用者の生活背景や価値観を尊重し、「その人らしい暮らし」を大切にしながら支援を行います。
また、必要に応じて医療機関や行政、地域の支援機関と連携し、切れ目のない支援体制を整えています。

訪問では、服薬支援・生活リズムの整備・退院後のフォローアップ・再発予防・家族支援などを行い、在宅療養をトータルに支えます。
特に、学習障害による不安やストレスから二次的な精神症状が出ている場合にも、安心して生活できるよう丁寧なサポートを行っています。

対象となる精神疾患・障害

シンプレ訪問看護ステーションでは、学習障害をはじめとする幅広い精神疾患・発達障害に対応しています。
「外出が難しい」「人との関わりが不安」という方も、専門スタッフが自宅で寄り添い、安心して療養生活を続けられるよう支援します。

ご相談は随時受け付けていますので、まずはお気軽にお問い合わせください。
学習障害の症状による悩みを一人で抱えず、専門チームと一緒により良い生活を目指しましょう。

シンプレ訪問看護ステーションの対応エリア

<東京都>
・東京23区
※足立区、荒川区は1部エリアとなります。
・西東京市
・三鷹市
・調布市
・武蔵野市
・府中市※1部エリア
・東久留米市※1部エリア

<埼玉県>
・和光市
・朝霞市
・戸田市※1部エリア
・川越市※1部エリア
・新座市※1部エリア
・川口市※1部エリア

シンプレ訪問看護ステーションの対応地域はおもに上記が中心で、訪問活動をおこなっています。該当エリアにお住まいの方はぜひご検討ください。

また上記以外のエリアにお住まいでも、対応できる場合がございますので、一度当社スタッフへご相談ください。

サービス内容を詳しく聞きたい、スケジュールの相談なども承っております。電話やメールなどで相談を受け付けていますので、お気軽にご連絡ください。

ご相談の問い合わせはこちら▼

まとめ｜学習障害の症状は早期発見と支援がカギ

学習障害には「読字障害」「書字障害」「算数障害」などがあり、それぞれに異なる困難さや特徴が見られます。
これらの学習障害の症状は、本人の努力不足ではなく、脳の情報処理機能の特性によって生じるものです。
そのため、正しい理解と適切な支援が何よりも大切です。

診断の際には、発達の経過や脳の状態、認知能力を総合的に確認することで判断されます。
早期に気づき、支援や工夫を始めることで、学習面の困難を軽減し、自信を持って生活できるようになります。
学校や家庭、医療機関が連携し、本人が安心して過ごせる環境を整えることが重要です。

現時点では根本的な治療法はありませんが、苦手を補う学習法や支援制度を活用することで、社会生活や学業の中で自分の力を発揮することができます。
周囲の理解と支えがあれば、学習障害を持つ方も自分らしい生き方を築いていくことができます。

また、シンプレ訪問看護ステーションでは、学習障害をはじめとする発達障害・精神疾患を持つ方に寄り添い、生活支援や服薬支援、再発予防などの在宅サポートを行っています。
自宅で安心して生活できるよう、専門スタッフが一ｆ年代別に見られる代表的な特ｆ人ひとりに合わせた看護・ケアを提供しています。

「最近、学習や生活面で気になる症状がある」「家族のサポートに不安がある」という方は、ぜひ一度ご相談ください。
早めの相談と支援が、本人の笑顔と自立につながります。

ご相談の問い合わせはこちら▼